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名家、名人字画的购买和收藏
近几年来,书画收藏热,在一片保值升值声中掀起了风潮,带动了中国书画市场日渐繁荣,少数中青年画家的作品价格甚至超过傅抱石、齐白石、张大千、徐悲鸿、李可染等大师作品的价位,作品在拍卖会上频频成交。如范曾、宋雨桂、贾又福、冯大中、杨延文、何家英、林墉、石虎、徐希、陈家冷等。除此之外,相继涌现出了刘大为、刘国辉、刘文西、王明明、冯远、王镛、王迎春、王子武、王成喜、刘二刚、朱道平、陈向迅、陈平、赵卫、李延声、李世南、李宝林、李燕、张立辰、张道兴、贾浩义、贾广建、石齐、杜应强、韩天衡、吴山明、吴团良、史国良、姜宝林、唐勇力、彭先诚、冯霖章、于志学、方骏、徐乐乐、杨力舟、田黎明、江宏伟、卢沉、聂鸥、卢禹舜、赵建成、张志民、卢辅圣、毛国伦、龙瑞、卓鹤君、何水法、谢志高、方楚雄、钟增亚、何加林、张谷旻、龚文桢等在书画市场上有不俗成绩的中青年画家。目前我国美院教授、国家一级美术师、美协会员以上档次中青年画家不下四千多人。而真正在拍卖会上频频露面,拍出较高价位的中青年画家不过百人。至少同李可染、陆俨少、李苦禅、何海霞、黄胄、董寿平、唐云、朱屺瞻、叶浅予等老一辈名家作品相比,价格明显偏高,无疑加大了投资风险。 
 

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著名书画家:王式廓 何香凝 李可染 林风眠 徐悲鸿 高剑父 黄宾虹 董希文 傅抱石  潘天寿   于右任  于非厂 丰子恺   石鲁 齐白石 刘奎龄 刘海粟 张大千 沈尹默   吴作人 吴湖帆 陈少梅  陆俨少 林散之 赵朴初   高奇峰 钱松喦 郭沫若   黄 胄 蒋兆和  谢稚柳    溥心畲 颜文  


   中国名画家名单
  
B 白雪石 毕建勋 白伯骅   
    C 陈锦城 程十发 陈天然   
    D 董寿平 杜滋龄 杜应强  
   F 傅抱石 范曾 方增先 费新我 冯远 冯大中 付以新  付强   
    G 关山月  
  H 黄永玉 韩美林 何家英 华其敏 霍春阳 何加林   
    J 贾又福 贾广健 江文湛 蒋采萍 金鸿钧 姜宝林  
   K 孔仲起 孔维克   
   L李可染  李宝林 林墉 刘文西 刘大为 刘勃舒 刘炳森 刘月忠 刘国辉
   卢禹舜 林岫 陆一飞  
  M 马振声 梅墨生   
   N 聂欧 尼玛泽仁   
  O 欧阳中石   
  P 潘天寿 彭先诚 潘公凯   
  Q 齐白石 启功 启骧 秦天柱 钱来忠   
  R 阿老  
 S 石开 孙伯翔 石齐 宋雨桂  史国良 孙其峰 沈鹏 史孟生 宋雨桂 
  T 汤文选 唐辉 田黎明 唐勇力  
 W 吴冠中 吴作人 吴昌硕 王雪涛 王成喜 王明明  王西京 王子武 吴山明 吴东魁    
  X徐悲鸿 薛宣林 肖朗 徐培晨 徐湛 薛九州   
  Y 于希宁 杨晓阳 杨明义 于右任 应祚智 杨延文 杨力舟   
  Z 张大千  周思聪 张仃  朱培尔 张海 张永金

中国十大书法家集包括了董其昌、何绍基、柳公权、米芾、欧阳询、王铎、王羲之、文徵明、颜真卿、赵孟頫这些最为知名的书法家,他们对书法影响深远。
 
 
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艺术高教界呼吁:不拘“表格”评学科
 
 
2016年10月26日 07:36:25 来源: 新华社
  新华社杭州10月25日电(记者 冯源) “表格里头老是问我们获什么奖,写了什么论文,那个不是我们主要的东西,音乐学院、美术学院、设计学院培养出的学生不是来写文章的。”
  在23日于中国美术学院举行的首届中国艺术教育论坛上,中国美术学院院长许江坦言,近年来对于艺术高等教育的评估已经有所改变,增加了艺术活动的指标,但是不能是放在后面的指标,而应作为核心指标。
  2011年2月,国务院学位委员会通过决议,将艺术从文学中脱离出来,升格为独立的学科门类,下设5个一级学科。教育部高等教育司司长张大良在论坛上评价说,这对中国艺术学科建设和艺术教育发展意义重大,5年来,艺术学学科建设与教育的内涵日新月异,但是也面临着学科发展方向、教育理念、人才培养模式、协同创新机制、教研评价体系和学校综合改革等诸多方面的挑战。
  来自全国艺术高教界的50位专家齐聚此次论坛,梳理了5年来的成就与经验。他们有的是专业艺术高校的负责人,有的是综合性高校艺术院系的“掌门人”,还有多位是各艺术学科评议组的代表。
  如何评估艺术学科建设水平,也成了不少专家关注的话题。对于许江的建议,北京大学艺术学院院长王大川深有同感,他说:“应该更加突出艺术的核心地位,像北大艺术学院以艺术理论为主的,也应适当地注重艺术的表演、导演和展演。”
  “对于艺术教育评估而言,设立艺术专业博士是非常重要的领头机制。”上海音乐学院副院长杨燕迪认为,目前国内博士学位都是理论型或是学术型的,西方国家的经验值得借鉴。“像美国的音乐艺术博士(DMA)就不是一般的博士(PHD),它是实践型的,不但注重作曲,而且要求能表演,会讲演。”
  “理论研究应占30%,实践层面应占到70%,我们师生的水平应该体现在创作、展演等多个方面的实践成果上,但是目前在指标体系中没有实践评估标准,使艺术教育失去了特色和鲜活性。”南京艺术学院院长刘伟东坦言,“理工学科的评估有国际标准,但是艺术类学科牵涉不同的文化传承和价值判断,有必要拿出符合中国特色、符合中国高等教育的标准来。”
  “理工科里,一加一一定等于二,但是,艺术学科的答案不能追求唯一,也不能追求结果,而应该追求它的过程,追求多样性。”上海大学美术学院院长汪大伟认为,单纯的评估排名等于给艺术作了一二三等的区分,也有悖于艺术对多元发展的追求。
  经教育部批准,中国艺术教育研究院10月23日在中国美术学院成立,它旨在探索建立具有中国主体意识的艺术教育思想和方法论,丰富和完善中国特色高等艺术教育体系,提高中国艺术研究和艺术创新水平,提升艺术人才培养水平,促进国际艺术教育合作与交流。
  在成立仪式上,这50位专家联合发表了《中国艺术学科建设“杭州共识”》,他们认为,艺术教育应该进一步兼顾高等教育共性和艺术学科的特性,艺术创作成果应该成为评估艺术学科建设水平的核心指标之一,艺术学科应构建多中心共存、多层次共进的发展格局,并应弘扬中国艺术创造与艺术教育的主体意识和自主精神。

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